Nozares ziņas

Šaha sports var izpētīt bērnu domāšanas spējas

2018-07-18
Veicinot šahu, mēs varam attīstīt bērnu spēju analizēt, plānot un loģiski domāt. Šaha kustība ir pazīstama kā "cilvēka gudrības kritērijs". Ārzemju mācību praksē ir pierādīts, ka šahs tiek ieviests klasē, kur pusaudži, kas piedalās šaha treniņā un saglabājas kādā laika posmā pamatskolas vai vidusskolas vai pirmsskolas laikā, tiek salīdzināti ar viņu vienaudžiem. Tas ir labāks loģiskās domāšanas spējas, koncentrēšanās spējas, radošuma un gribas izteiksmē. Mācīšanās spējas un akadēmiskie rezultāti skolā arī ir labākas nekā tie, kas nekad nav piedalījušies šaha apmācībā.
(1) Uzlabot studentu intelektuālo līmeni. Jo īpaši loģiskās domāšanas spējas un skaitļošanas spējas, lai spēlētu labus šahus, jums jāiemācās aprēķināt; iemācīties analizēt, un var paredzēt nākamos dažus rhymes un spēju atrisināt problēmas.
(2) Tas var uzlabot studentu uzmanību; šaha dēlis pastāvīgi mainās, bieži vien "neuzkrītošs, pilns ar zaudējumiem", lai pārvarētu pretinieku, jums jākoncentrējas.
(3) Uzlabot studentu psiholoģisko kvalitāti. Piemēram, spriedze, kad vējš ir uz leju, uztraukums, kad dominē, sasniegums sajūta, kad uzvarot spēli, nožēlu no uzvaras un zaudēt labā situācijā, mainās trauksme spēles, utt Tādēļ cilvēki saka ka šaha spēlēšana ir ne tikai gudrības spēle, bet arī pušu psiholoģiskais sacensības.
(4) Šahs var attīstīt labu disciplīnas, disciplīnas un pieklājības kvalitāti. "Pieskaroties aktieram, kas nesaskata nožēlu", meklējot patiesību no faktiem, nevis viltošanu, disciplīnu, disciplīnu, pieklājīgumu, cieņu pret pretinieku, šī ir laba kvalitāte, kas katram spēlētājam ir jāattīsta.
(5) Šahs var attīstīt studentu spēju pašpārvaldi, pašregulāciju un pašizglītošanos. Piemēram, pretinieka kontrole, laika kontrole, pretinieka negodīgas provokatīvās uzvedības pašregulācija un viņu gribas stiprināšana utt.
(6) Šahs ir arī zināms vingrinājums studentu ķermenim, it īpaši iekšējo orgānu funkcijai. Spēlējot šahu, abas puses nervozi izmanto smadzenes, un centrālo nervu sistēmu, asinsrites sistēmu, elpošanas sistēmu un endokrīno sistēmu strādā intensīvi. Pēc fiziologu domām, smadzeņu patēriņš ir 2,0 reizes lielāks nekā muskuļu šaha sporta veidos. Tāpēc šaha spēļu fiziskās sagatavotības prasības ir diezgan augstas.
(7) Izmanto šahus, lai uzlabotu uztveri un novērošanu. Cilvēka domāšanas darbības nav ražotas no plāna gaisa, bet tiek apstrādātas, pamatojoties uz lielu uztveres materiālu daudzumu. Tādēļ centieni uzlabot bērnu spēju novērot un pastāvīgi bagātināt un attīstīt bērnu spēju novērot, atpazīt, domāt un pieredzi var paplašināt bērna iespaidu klāstu, padarot to viegli veidot spēju pareizi apkopot lietas, lai attīstītu domāšanas prasmes. Pirmā šaha klase ir ļoti svarīga: saskaroties ar bērnu, kurš nekad nav pieskāries šaha gabalam, vispirms ļaujiet bērnam ievietot gabalu rokā un spēlēt kādu laiku, tad ļaujiet viņam vai viņai nākt uz plati spēlēt. Magnētiskā Go Man patīk Iet caur vērošanu un pieskarties Go, un es arī izmantoju Go stāstu, lai viņu piesaistītu, lai bērns sākotnēji būtu kā Go.
(8) Palielināt šaha klases apelāciju. Dažās šaha nodarbībās daži bērni ir tikai vecumā no 3,5 līdz 4 gadiem, un šāds liels bērns kopumā parasti koncentrējas tikai 10 līdz 15 minūtes. Tāpēc skolotājiem jāizmanto dažādas mācību metodes, lai mobilizētu studentu uzmanību un pakāpeniski kļūtu par koncentrētu uzmanību. Piemēram: pastāstiet skolēniem mazu stāstu, kas saistīts ar Go, un mijiedarboties ar bērniem, lai veiktu Go spēles. Piemēram, klases kolonnas iestatīšana ir vairāk nekā viena. Skatiet, kas šajā mācībā ir daudz iemācījies? Bērni aktīvi sader ar jautājumiem un atbild uz jautājumiem. Ja jūs sakāt man vārdu, jūs netiksiet likvidēts pakāpeniski. Visbeidzot, viena persona uzvarēs. Spēles beigās dodiet uzvarētājam dāvanu kā pamudinājumu! Tas ir palielinājis bērnu interesi par mācīšanos un ir uzlabojis bērnu IQ.
(9) Izkopj bērna izpētes gari. Bērna ziņkārība ir relatīvi spēcīga, un viņam patīk "pārtraukt sausiņus un lūgt beigas": kad jūs redzat kaut ko jaunu, jums ir to pieskarties, uzdot jautājumus un ievietot to sparā. Tās ir izrādes, kuras bērni vēlas izpētīt un meklēt zināšanas. Turklāt man jāsaka saviem vecākiem, ka pēc mājas atgriešanās mums patiešām ir jāuzliek plāksne ar bērniem. Vecākiem nedrīkst patvaļīgi aizliegt vai pat iebiedēt viņu. Piemēram, "Jūs esat pārāk slikti. Ja jūs neesat labi, ne mācieties. & Quot; Go ir pazudis. & Quot; Šādi rīkojoties, tiks novērsta bērna entuziasms un iniciatīva. Mums jāmudina savi bērni izpētīt garu un izkopt labus ieradumus būt motivētam, rūpīgam un labprāt mācīties, lai uzlabotu bērnu interesi par mācīšanos un domāšanu. Spēle, kas nāk no radošas domāšanas, bieži tiek pārsteigta pēc skatīšanās, kas ir aizraujošā šaha mākslas vieta. Šāda veida radošā domāšana ir tāda, ka jutīgums nav vienpakāpju process, bet ir arī domāšanas process. Sākotnējā domāšanas spēja tika pārtraukta pamanāmajā apziņā. Tad zem šaha galvenā ķermeņa ietekmes, domājot par noteiktas šaha domāšanas jomu, tika mobilizēta zemapziņas funkcija. Pēc zemapziņas prāta nogatavināšanas pēkšņa un skaidra apziņa ienāca apziņā. Un tādējādi radot iedvesmu - domā par to labi.
(10) iedvesmot bērnus domāt pozitīvi. Esiet labs aicinājums bērniem uzdot mazus jautājumus un ļaut viņiem aktīvi izmantot esošos uztveres, lai domātu un atrast atbildes patstāvīgi. Kad bērns saskaras ar grūtībām domāt par problēmu, skolotājam savlaicīgi jāietekmē bērna domāšana. Tikai šādā veidā mēs varam efektīvi izmantot un uzlabot mūsu bērnu domāšanas spējas.
(11) Iespēja uzdot jautājumus bērniem. Šaha aktivitātēs vecākiem vajadzētu mudināt savus bērnus uzdrošināties izteikt savus uzskatus, ļaut bērniem runāt viņu prātā, pat ja viņi ir nepareizi, viņiem vajadzētu ļaut viņam pabeigt, pēc kura vecāki savlaicīgi un atbilstošā veidā sniegs norādījumus. Šādā veidā izglītotie bērni aktīvāk domā, un analītiskās problēmas ir samērā pamatīgas. Viņi uzdrošinās izteikties par saviem uzskatiem par dažiem jautājumiem un to nav viegli pamanīt. Gluži pretēji, bērni, kuri audzē viņu vecāku uzraudzībā, bieži vien šķiet niknoši, neuzdrošinās runāt brīvi un nevar izvirzīt jaunus uzskatus. Tā vietā viņi skatās uz viņu vecāku sejām, un viņi ir viegli maināmi viņu vecāku vēlēšanās vai mainot viņu viedokli. Starp vai akls no pievienotās plūsmas, kas ietekmē neatkarīgas domāšanas attīstību.
(12) iedvesmo bērnus būt "dīvains". Cilvēku ilgtermiņa dzīvē viss ir regulāras funkcijas un likumi. Piemēram, tradicionālā ideja ir tā, ka pudeles izmanto, lai noturētu ūdeni, un olu čaumalas nav lietderīgas. Ja mēs mainīsim savu viedokli un domāsim par to, mēs atklāsim, ka pudeļu ķekars ir salikti kopā un to var izmantot kā mūzikas instrumentu. Olu čaumalu var arī izgatavot nelielā rotaļlietā un nelielā rotājumā. Tas ir. Atšķirīga domāšana vai "atšķirīga domāšana." & Quot; Ja ikdienas dzīvē veidojas atšķirīgs domāšanas veids, bērni akli neuzzina, kad viņi apgūst zināšanas, un, risinot problēmas, viņi būs atvērti un elastīgi.